2024 में प्रकाशित उच्च शिक्षा की वार्षिक स्थिति (एएसएचई) रिपोर्ट का 12वां संस्करण, अखिल भारतीय उच्च शिक्षा सर्वेक्षण (एआईएसएचई) के डेटा के साथ-साथ इनपुट का उपयोग करके भारत के उच्च शिक्षा परिदृश्य का एक व्यापक विश्लेषण सामने लाता है। सीआईआई उच्च शिक्षा समिति और डेलॉइट। इस वर्ष की रिपोर्ट विशेष महत्व रखती है क्योंकि यह शिक्षा क्षेत्र में विभिन्न सुधारों और विकासों के बीच एक महत्वपूर्ण मोड़ पर आती है। प्रमुख केंद्र बिंदुओं में से एक के रूप में भारतीय उच्च शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण को विस्तार, संवर्द्धन के लिए एक प्रमुख चालक के रूप में पहचाना जाता है। पहुंच, और बेहतर गुणवत्ता। सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) का विस्तार करके और शैक्षिक गुणवत्ता में सुधार करके, भारत का लक्ष्य छात्रों के व्यापक समूह को बेहतर अवसर प्रदान करना है। उच्च शिक्षा के मामले में भारत के सबसे तेजी से विकासशील राज्यों में से एक के रूप में तेलंगाना, नामांकन, संस्थागत विकास और लिंग समावेशिता में प्रगतिशील वृद्धि के साथ रिपोर्ट में प्रमुखता से शामिल है।
ASHE 2024 रिपोर्ट में प्रस्तुत तेलंगाना के निष्कर्ष, राज्य की शैक्षिक प्रगति का एक व्यापक स्नैपशॉट प्रदान करते हैं। राज्य ने महत्वपूर्ण विकास देखा है, विशेष रूप से जीईआर में सुधार, महिला नामांकन में वृद्धि और उच्च शिक्षा के बुनियादी ढांचे में विविधता लाने के मामले में। इसके अलावा, तेलंगाना का विकास पथ शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र को आकार देने में सरकारी और निजी संस्थानों की भूमिका पर प्रकाश डालता है। पहुंच और गुणवत्ता बढ़ाने पर ध्यान एक ऐसी शिक्षा प्रणाली बनाने की राष्ट्रीय अनिवार्यता के साथ अच्छी तरह से मेल खाता है जो कार्यबल और समाज की उभरती जरूरतों को पूरा करती है। इस लेख में, हम इन टिप्पणियों की विस्तार से जांच करेंगे, नामांकन रुझान, जीईआर, छात्र-शिक्षक अनुपात (पीटीआर), और संकाय-छात्र गतिशीलता जैसे प्रमुख संकेतकों की तुलना करेंगे, साथ ही तेलंगाना दोनों के लिए इन परिवर्तनों के दीर्घकालिक प्रभावों का मूल्यांकन भी करेंगे। और व्यापक भारतीय शिक्षा परिदृश्य।
तेलंगाना के शिक्षा डेटा से मुख्य अंतर्दृष्टि
सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) में वृद्धि: उच्च शिक्षा में प्रगति के सबसे महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) है, जो 18-23 वर्ष की आयु समूह में योग्य जनसंख्या के प्रतिशत के रूप में उच्च शिक्षा में कुल नामांकन को मापता है। तेलंगाना में, जीईआर में काफी सुधार देखा गया है, खासकर महिला छात्रों के बीच। तेलंगाना के लिए जीईआर 40.0% है, जिसमें महिलाएं 41.6% हैं, जो पुरुष नामांकन से अधिक है, जो 38.5% है। यह शिक्षा में लैंगिक अंतर को पाटने की दिशा में एक उल्लेखनीय उपलब्धि है, यह प्रवृत्ति न केवल तेलंगाना में बल्कि पूरे देश में देखी जाती है।
पिछले कुछ वर्षों में, महिला जीईआर ने लगातार पुरुष जीईआर से बेहतर प्रदर्शन किया है, जो 2017-18 में 34.2% से बढ़कर 2021-22 में 41.6% हो गया है। यह वृद्धि उच्च शिक्षा में महिलाओं की बढ़ती भागीदारी को उजागर करती है, जो भारत की शैक्षिक नीतियों का एक प्रमुख लक्ष्य है। इसके अलावा, इसी समूह में कुल भारतीय आबादी में तेलंगाना के 18-23 आयु वर्ग की हिस्सेदारी 2.9% है, जो राष्ट्रीय उच्च शिक्षा कथा में राज्य की महत्वपूर्ण भूमिका का प्रतिबिंब है। ये आंकड़े बताते हैं कि राज्य न केवल उच्च शिक्षा में प्रवेश करने वाले छात्रों की संख्या बढ़ा रहा है, बल्कि सभी लिंगों के लिए शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करने में भी पर्याप्त प्रगति कर रहा है।
शैक्षिक बुनियादी ढांचे का विस्तार और कॉलेज के प्रकार: विभिन्न शैक्षणिक विशेषज्ञताओं को पूरा करने वाले विश्वविद्यालयों और कॉलेजों की एक विस्तृत श्रृंखला के साथ, तेलंगाना के शैक्षिक बुनियादी ढांचे में काफी विविधता आई है। राज्य में सार्वजनिक, निजी और डीम्ड विश्वविद्यालयों का मिश्रण है, जिसमें 15 राज्य सार्वजनिक विश्वविद्यालय, राष्ट्रीय महत्व के 4 संस्थान और 2 निजी डीम्ड विश्वविद्यालय हैं। यह विविध परिदृश्य छात्रों को चिकित्सा, तकनीकी, कृषि और कानून जैसे अन्य क्षेत्रों में शिक्षा प्राप्त करने के विविध अवसर प्रदान करता है।
जबकि इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी पाठ्यक्रम 186 कॉलेजों के साथ शैक्षिक परिदृश्य पर हावी हैं, राज्य नर्सिंग (56 कॉलेज), प्रबंधन (66 कॉलेज), और शिक्षा (97 कॉलेज) जैसे विषयों की एक विस्तृत श्रृंखला भी प्रदान करता है। कॉलेज वितरण से पता चलता है कि तेलंगाना में 97.3% कॉलेज संबद्ध कॉलेज हैं, केवल 2% घटक या विश्वविद्यालय कॉलेज हैं। यह संबद्ध कॉलेजों पर राज्य की निर्भरता को उजागर करता है, जो स्वायत्तता और शैक्षणिक गुणवत्ता नियंत्रण की अलग-अलग डिग्री के बावजूद, बड़ी संख्या में छात्रों के लिए उच्च शिक्षा तक पहुंच प्रदान करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
निजी बनाम सरकारी कॉलेज: तेलंगाना की उच्च शिक्षा प्रणाली की एक उल्लेखनीय विशेषता निजी गैर-सहायता प्राप्त कॉलेजों का प्रभुत्व है, जो राज्य में कॉलेजों की कुल संख्या का 79.8% है। अपने प्रभुत्व के बावजूद, ये कॉलेज 75.2% नामांकन को पूरा करते हैं, जिससे पता चलता है कि निजी संस्थान शिक्षा प्रणाली में महत्वपूर्ण भूमिका निभा रहे हैं। इसके विपरीत, सरकारी कॉलेज कुल का 14.6% हैं, जो 17.5% छात्र आबादी को सेवा प्रदान करते हैं। निजी संस्थानों पर निर्भरता उच्च शिक्षा की बढ़ती मांग को पूरा करने के लिए निजी क्षेत्र पर राज्य की बढ़ती निर्भरता को रेखांकित करती है। हालाँकि, यह बदलाव शिक्षा की गुणवत्ता और सामर्थ्य के बारे में चिंताओं के साथ आता है, खासकर निजी क्षेत्र में पर्याप्त विनियमन के अभाव में।
स्नातकोत्तर शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण पर बढ़ता फोकस: एक और उल्लेखनीय प्रवृत्ति तेलंगाना में स्नातकोत्तर नामांकन में वृद्धि है। स्नातकोत्तर छात्रों की संख्या लगातार बढ़ रही है, विशेषकर तकनीकी और चिकित्सा क्षेत्रों में। तेलंगाना में स्नातकोत्तर कार्यक्रमों में महिला भागीदारी में वृद्धि देखी जा रही है, 70,558 पुरुषों की तुलना में 92,350 महिलाओं ने स्नातकोत्तर पाठ्यक्रमों में दाखिला लिया है। यह अतीत की तुलना में एक महत्वपूर्ण बदलाव का प्रतीक है, क्योंकि स्नातकोत्तर शिक्षा पारंपरिक रूप से कई क्षेत्रों में पुरुष-प्रधान थी। इसके अलावा, पीजी डिप्लोमा पाठ्यक्रमों में बढ़ता नामांकन अधिक विशिष्ट, कौशल-आधारित शिक्षा की ओर बदलाव को दर्शाता है, जो आज के नौकरी बाजार में महत्वपूर्ण है।
साथ ही, डिप्लोमा पाठ्यक्रमों में नामांकन कम हो रहे हैं, जो पीजी डिप्लोमा और स्नातक डिग्री जैसे शिक्षा के अधिक उन्नत रूपों की ओर बदलाव का संकेत देता है। यह बदलाव बताता है कि छात्र नौकरी बाजार में प्रतिस्पर्धात्मक बढ़त हासिल करने के लिए उच्च स्तर की शिक्षा की ओर देख रहे हैं, खासकर उन क्षेत्रों में जहां विशेष ज्ञान को महत्व दिया जाता है।
समय श्रृंखला डेटा का तुलनात्मक विश्लेषण (2017-2022)
विभिन्न स्तरों पर नामांकन (2017-2022): 2017-18 से 2021-22 तक नामांकन रुझानों के समय श्रृंखला विश्लेषण से कुछ महत्वपूर्ण पैटर्न का पता चलता है:
तेलंगाना में सभी स्तरों पर उच्च शिक्षा में कुल नामांकन में 2017-18 में 1,371,419 से लगातार वृद्धि देखी गई है और 2021-22 में 1,374,512 हो गई है। विशेष रूप से, स्नातक नामांकन सबसे अधिक रहा है, उसके बाद स्नातकोत्तर और डिप्लोमा नामांकन हैं। पीजी डिप्लोमा नामांकन में वृद्धि कौशल-आधारित शिक्षा की बढ़ती मांग को दर्शाती है, जो राज्य के शैक्षिक फोकस में एक उल्लेखनीय बदलाव है।
सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) (2017-2022): तेलंगाना के लिए जीईआर में विशेष रूप से महिला छात्रों के लिए महत्वपूर्ण सुधार दिखाया गया है:
महिलाओं के लिए जीईआर 2017-18 में 34.2% से लगातार बढ़कर 2021-22 में 41.6% हो गया, जो पुरुष जीईआर से आगे निकल गया, जो 2021-22 में 38.5% था। यह तेलंगाना में उच्च शिक्षा में लैंगिक समावेशिता में महत्वपूर्ण प्रगति का संकेत देता है, जो महिला भागीदारी में सुधार की दिशा में राष्ट्रीय रुझानों के अनुरूप है।
छात्र-शिक्षक अनुपात (पीटीआर) रुझान (2017-2022): छात्र-शिक्षक अनुपात (पीटीआर), जो प्रति शिक्षक छात्रों की औसत संख्या को इंगित करता है, शिक्षा की गुणवत्ता का एक महत्वपूर्ण उपाय है, क्योंकि यह शिक्षक-छात्र जुड़ाव को प्रभावित करता है। तेलंगाना के लिए, पिछले पांच वर्षों के पीटीआर आंकड़े कुछ मामूली उतार-चढ़ाव के साथ छात्र संख्या के संबंध में अपेक्षाकृत स्थिर शिक्षण क्षमता का संकेत देते हैं।
तेलंगाना के लिए पीटीआर अपेक्षाकृत सुसंगत बना हुआ है, जो 2017-18 में 18 से धीरे-धीरे घटकर 2019-20 में 16 हो गया है, और फिर 2020-21 और 2021-22 दोनों में 16 पर स्थिर हो गया है। यह कमी छात्र-शिक्षक अनुपात को कम करने के बढ़ते प्रयास को दर्शाती है, जो अक्सर बेहतर शिक्षण गुणवत्ता और छात्रों के लिए व्यक्तिगत ध्यान से जुड़ा होता है।
हालाँकि, इस सकारात्मक प्रवृत्ति के बावजूद, पीटीआर अभी भी 23 के राष्ट्रीय औसत से अधिक है, जो दर्शाता है कि बढ़ते छात्र नामांकन के सापेक्ष उपलब्ध शिक्षकों की संख्या के मामले में सुधार की गुंजाइश है।
लिंग-विशिष्ट पीटीआर डेटा से कुछ दिलचस्प जानकारियां भी सामने आती हैं। 2021-22 में, महिला छात्रों के लिए पीटीआर 29.2 पर थोड़ा कम था, जबकि पुरुष छात्रों के लिए 30.5 था। इससे पता चलता है कि शिक्षण स्टाफ के मामले में महिला छात्रों के साथ थोड़ा अधिक जुड़ाव हो सकता है, जिसका श्रेय महिलाओं के लिए शैक्षिक परिणामों में सुधार लाने के उद्देश्य से लिंग-केंद्रित पहल को दिया जा सकता है।
