प्रतिनिधि छवि। (गेटी इमेज)

कुछ देशों में जनसांख्यिकीय लाभांश है जो भारत करता है। 250 मिलियन से अधिक स्कूल जाने वाले बच्चों और एक उच्च शिक्षा आबादी के साथ, एक डिजिटल सीखने की क्रांति की क्षमता अपार है। केंद्रीय बजट 2025वित्त मंत्री निर्मला सितारमन द्वारा प्रस्तुत, इसे मान्यता देते हुए, शिक्षा में प्रौद्योगिकी को एकीकृत करने के उद्देश्य से पहल का एक सेट पेश करते हैं।
उत्कृष्टता के एक महत्वाकांक्षी केंद्र से शिक्षा के लिए ऐ ग्रामीण स्कूलों के लिए ब्रॉडबैंड कनेक्टिविटी के लिए, बजट एक नीति को आधुनिक बनाने की दिशा में एक नीति का संकेत देता है। फिर भी, जब प्रस्ताव सराहनीय हैं, तो सवाल यह है: क्या भारत वास्तव में एक डिजिटल शिक्षा ओवरहाल के लिए तैयार है, या क्या यह होनहार बयानबाजी का एक और मामला निष्पादन से अधिक है?
केंद्रीय बजट 2025: डिजिटल शिक्षण वादे
सरकार का 2025 बजट पांच प्रमुख डिजिटल शिक्षा पहल पर केंद्रित है:
शिक्षा के लिए एआई में उत्कृष्टता का केंद्र: आवंटित, 500 करोड़, यह पहल शिक्षा में एआई-संचालित नवाचार को चलाने के लिए डिज़ाइन की गई है, जो बुद्धिमान शिक्षण उपकरण, अनुकूली आकलन और प्रशासनिक क्षमता का निर्माण करती है। यदि प्रभावी रूप से लागू किया जाता है, तो यह भारत को एआई-संचालित शिक्षा में एक वैश्विक नेता के रूप में स्थिति दे सकता है।
ग्रामीण स्कूलों के लिए ब्रॉडबैंड कनेक्टिविटी: भारत का लाभ उठाते हुए, सरकार का उद्देश्य ग्रामीण भारत के सभी सरकारी माध्यमिक विद्यालयों को उच्च गति वाले इंटरनेट प्रदान करना है। इस कदम में डिजिटल विभाजन को पाटने और वंचित छात्रों के लिए उच्च गुणवत्ता वाले डिजिटल शिक्षण संसाधनों तक पहुंच प्रदान करने की क्षमता है।
भारतीय भशा पस्ताक योजना के तहत डिजिटल भाषा की किताबें: समावेशिता की दिशा में एक कदम, पहल कई भारतीय भाषाओं में डिजिटल पाठ्यपुस्तकों को उपलब्ध कराने की कोशिश करती है, बहुभाषी शिक्षा को बढ़ावा देती है और गैर-अंग्रेजी बोलने वालों के लिए बेहतर समझ।
स्किलिंग के लिए उत्कृष्टता के राष्ट्रीय केंद्र: वैश्विक संस्थानों के साथ साझेदारी में पांच नए केंद्र, भारतीय कार्यबल में रोजगार संकट को संबोधित करते हुए, उद्योग-संगत डिजिटल कौशल और ऑनलाइन प्रमाणपत्र प्रदान करना चाहते हैं।
अटल टिंकरिंग लैब्स का विस्तार: सरकारी स्कूलों में 50,000 नए अटल टिंकरिंग लैब्स के साथ, यह पहल युवा शिक्षार्थियों के बीच एसटीईएम शिक्षा, कोडिंग और समस्या-समाधान कौशल को बढ़ाने की कोशिश करती है।
एफएम सितारमन का डिजिटल लर्निंग पुश: स्ट्रक्चरल फॉल्ट्स द्वारा कम्ड ए विजन
दायरे में महत्वाकांक्षी और इरादे में परिवर्तनकारी, पहल की एक श्रृंखला भारत के शैक्षिक ढांचे को फिर से खोलने के लिए तैयार है। फिर भी, कई नीतिगत प्रयासों के साथ, सफलता इरादे पर नहीं बल्कि निष्पादन पर टिकाएगी।
डिजिटल विभाजन समाप्त होता है
ग्रामीण स्कूलों में ब्रॉडबैंड का विस्तार करना एक आवश्यक लेकिन अपर्याप्त कदम है। अज़ीम प्रेमजी फाउंडेशन द्वारा 2021 के अध्ययन से पता चलता है कि डिवाइस पैठ अब तक कम रहता है, जिसमें पता चलता है कि लगभग 60% स्कूली बच्चों के पास उपकरणों की अनुपलब्धता और विश्वसनीय कनेक्टिविटी के कारण ऑनलाइन सीखने तक पहुंच का अभाव था। किफायती हार्डवेयर के बिना, डिजिटल शिक्षा जोखिम को गहरा करने के बजाय, मौजूदा असमानताओं को बढ़ाती है।
शिक्षक संक्रमण के लिए बीमार हैं
प्रौद्योगिकी, हालांकि उन्नत है, केवल उतना ही प्रभावी है जितना कि शिक्षकों ने इसे बढ़ाया। कई भारतीय शिक्षकों ने डिजिटल शिक्षाशास्त्र में अपेक्षित प्रशिक्षण की कमी है, जो प्रौद्योगिकी को अपने तरीकों में एकीकृत करने के लिए संघर्ष कर रहा है। 2023 के एक अध्ययन में कहा गया है कि डिजिटल निर्देश की प्रभावशीलता को कम करते हुए, आईसीटी उपकरणों के साथ एक पर्याप्त अनुपात अपरिचित है। बड़े पैमाने पर अपस्किलिंग कार्यक्रमों के बिना, डिजिटल पहल जोखिम से कम हो जाती है।
सामग्री एक अकिलीज़ की एड़ी बनी हुई है
डिजिटल शिक्षण सामग्री का प्रसार गुणवत्ता की कोई गारंटी नहीं है। जबकि बहुभाषी पाठ्यपुस्तकें एक कदम आगे हैं, पाठ्यक्रम-संरेखित, आकर्षक और शैक्षणिक रूप से ध्वनि सामग्री कम आपूर्ति में बनी हुई है, विशेष रूप से हाशिए के समुदायों के लिए। डिजिटल सामग्री निर्माण के लिए एक खंडित दृष्टिकोण ने पहुंच और प्रभावशीलता दोनों में विसंगतियों को जन्म दिया है।
इन्फ्रास्ट्रक्चर गैप कनेक्टिविटी से परे फैले हुए हैं
हाई-स्पीड इंटरनेट समीकरण का केवल एक हिस्सा है। कई ग्रामीण स्कूल अभी भी अनियमित बिजली की आपूर्ति, अपर्याप्त डिवाइस रखरखाव और साइबर सुरक्षा प्रोटोकॉल की कमी का सामना करते हैं – महत्वपूर्ण मुद्दे जो काफी हद तक अनियंत्रित रहते हैं। मजबूत बुनियादी ढांचे के बिना, डिजिटल लर्निंग को पैमाने पर बनाए नहीं रखा जा सकता है।
सार्वजनिक-निजी तालमेल की अनुपस्थिति
चीन या संयुक्त राज्य अमेरिका के विपरीत, जहां सार्वजनिक-निजी सहयोगों ने डिजिटल शिक्षा को तेज किया है, भारत का दृष्टिकोण द्वीपीय बना हुआ है। निजी क्षेत्र में Byju और Unacademy जैसी एडटेक फर्मों के प्रभुत्व के बावजूद, इन खिलाड़ियों के साथ सरकारी भागीदारी सीमित है। निजी क्षेत्र के नवाचार का लाभ उठाने के लिए एक और अधिक ठोस प्रयास दक्षता को चला सकता है, लेकिन अभी के लिए, नीति के इरादे और निष्पादन के बीच की खाई बनी हुई है।
अंतराल को कम करना: भारत को अपनी डिजिटल सीखने की महत्वाकांक्षाओं को महसूस करने के लिए क्या करना चाहिए
अकेले बजटीय आवंटन भारत की शिक्षा प्रणाली को नहीं बदलेंगे। वास्तव में डिजिटल सीखने की शक्ति का दोहन करने के लिए, सरकार को संरचनात्मक सुधारों और रणनीतिक हस्तक्षेपों के साथ निवेश करना चाहिए।
डिवाइस एक्सेसिबिलिटी का विस्तार करें
इंटरनेट कनेक्टिविटी हार्डवेयर तक पहुंच के बिना बहुत कम उपयोग की जाती है। आर्थिक रूप से कमजोर पृष्ठभूमि के छात्रों को मुफ्त या सब्सिडी वाली टैबलेट और लैपटॉप प्रदान करने के लिए एक लक्षित कार्यक्रम आवश्यक है। इस तरह के उपायों के बिना, डिजिटल शिक्षा जोखिम एक लोकतांत्रिक बल के बजाय एक विशेष विशेषाधिकार बन जाता है।
डिजिटल युग के लिए शिक्षकों से लैस
शिक्षकों, एल्गोरिदम नहीं, सीखने के दिल में रहते हैं। बड़े पैमाने पर, निरंतर व्यावसायिक विकास पहल को डिजिटल शिक्षाशास्त्र पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, यह सुनिश्चित करते हुए कि शिक्षकों को केवल तकनीक नहीं दी जाती है, बल्कि इसे प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए भी प्रशिक्षित किया जाता है।
सार्वजनिक-निजी भागीदारी का उत्तोलन
भारत का एडटेक क्षेत्र संपन्न है, फिर भी सार्वजनिक शिक्षा में इसकी भूमिका परिधीय बनी हुई है। सरकार को इस विशेषज्ञता में टैप करना चाहिए, उच्च गुणवत्ता वाली डिजिटल सामग्री विकसित करने के लिए निजी फर्मों के साथ सहयोग करना चाहिए और पब्लिक स्कूल पाठ्यक्रम में इसके सहज एकीकरण को सुनिश्चित करना चाहिए।
मॉनिटर, माप और अनुकूलन
एक डिजिटल पारिस्थितिकी तंत्र वास्तविक समय के सीखने के विश्लेषिकी के लिए अनुमति देता है, फिर भी भारत ने अभी तक इस लाभ का पूरी तरह से फायदा उठाया है। AI- चालित सिस्टम को छात्र प्रगति को ट्रैक करना चाहिए, नीति निर्माताओं और शिक्षकों को पुराने मूल्यांकन विधियों पर भरोसा करने के बजाय गतिशील रूप से डिजिटल शिक्षण रणनीतियों को परिष्कृत करने के लिए सक्षम करना चाहिए।
कनेक्टिविटी से परे डिजिटल पारिस्थितिकी तंत्र को मजबूत करें
विश्वसनीय इंटरनेट अकेले स्थायी डिजिटल सीखने को सुनिश्चित नहीं करता है। एक मजबूत पारिस्थितिकी तंत्र को निर्बाध बिजली की आपूर्ति, डिवाइस रखरखाव बुनियादी ढांचे और कड़े साइबर सुरक्षा प्रोटोकॉल की आवश्यकता होती है – जो कि तत्काल नीतिगत ध्यान की मांग करते हैं।
एक रणनीतिक अनिवार्यता
भारत की डिजिटल शिक्षा दृष्टि का वादा है, लेकिन महत्वाकांक्षा को निष्पादन से मिलान किया जाना चाहिए। इन संरचनात्मक सुधारों के बिना, जोखिम यह है कि प्रौद्योगिकी संकीर्ण होने के बजाय, सीखने के विभाजन को चौड़ा कर देगी।
शिक्षा बजट 2025: एक कदम आगे, लेकिन एक डिजिटल सीखने की क्रांति से दूर
केंद्रीय बजट 2025 भारत की डिजिटल सीखने की महत्वाकांक्षाओं के लिए एक महत्वपूर्ण नींव रखता है, लेकिन यह एक परिवर्तनकारी क्रांति से कम हो जाता है। डिजिटल डिवाइड, टीचर ट्रेनिंग गैप्स और इन्फ्रास्ट्रक्चरल कमियों को संबोधित किए बिना, ये अच्छी तरह से इरादे वाली पहल कम-लागू नीतियों का एक और सेट बन जाती है।
भारत के लिए वास्तव में डिजिटल शिक्षा में एक वैश्विक नेता के रूप में उभरने के लिए, नीति निर्माताओं को बड़े-टिकट की घोषणाओं से आगे बढ़ना चाहिए और निष्पादन, समावेश और प्रभाव-संचालित रणनीतियों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। अन्यथा, एक तकनीकी-चालित शैक्षिक भविष्य का वादा सिर्फ इतना ही रहेगा-एक वादा, एक वास्तविकता नहीं।