उच्च शिक्षा किसी देश के भविष्य के लिए महत्वपूर्ण है, जो उसके विकास, प्रगति और वैश्विक स्थिति को प्रभावित करती है। यह आर्थिक विकास को गति देता है, नवाचार को बढ़ावा देता है और सामाजिक गतिशीलता को बढ़ाता है, अंततः विश्व मंच पर किसी देश की स्थिति निर्धारित करता है। एक मजबूत उच्च शिक्षा प्रणाली शैक्षणिक कठोरता, पहुंच, समावेशिता और वित्तीय स्थिरता पर निर्भर करती है।
विदेशों में महत्वपूर्ण छात्र पलायन में योगदान देने वाली अक्षमताओं के लिए आलोचना का सामना करने के बावजूद, डेलॉइट और भारतीय उद्योग परिसंघ (सीआईआई) की रिपोर्ट, उच्च शिक्षा की वार्षिक स्थिति (एएसएचई) 2024 की हालिया अंतर्दृष्टि अधिक आशावादी परिप्रेक्ष्य प्रदान करती है। रिपोर्ट के निष्कर्षों से पता चलता है कि सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है, जो उच्च शिक्षा तक व्यापक पहुंच का संकेत देता है। लिंग समानता सूचकांक (जीपीआई) में भी सुधार हुआ है, हाल के वर्षों में महिलाओं का नामांकन पुरुषों से आगे निकल गया है – जो लैंगिक समानता की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है। इसके अतिरिक्त, पीएचडी और स्नातकोत्तर नामांकन में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है, जो भारतीय छात्रों के बीच बढ़ती महत्वाकांक्षा को दर्शाता है। यह रिपोर्ट भारतीय शिक्षा प्रणाली के विभिन्न मापदंडों में हुई प्रगति पर प्रकाश डालती है, जो भविष्य के लिए एक सकारात्मक प्रक्षेपवक्र का सुझाव देती है। यहां देखें कि भारत के उच्च शिक्षा संस्थानों (एचईआई) ने पिछले 5 वर्षों में कॉलेजों की संख्या, जीईआर, जीपीआई, छात्र-से-शिक्षक अनुपात (पीटीआर) जैसे प्रमुख मापदंडों में कैसा प्रदर्शन किया है।

पिछले 5 वर्षों में कॉलेजों की संख्या

भारत में कॉलेजों की संख्या में पिछले पांच वर्षों में लगातार वृद्धि देखी गई है, जिसमें 2021-22 में मामूली गिरावट आई है। 2017-18 में 39,050 कॉलेजों से, 2020-21 में कुल कॉलेज बढ़कर 43,796 हो गए, जो उच्च शिक्षा के बुनियादी ढांचे में महत्वपूर्ण विस्तार को दर्शाता है। इस वृद्धि का श्रेय उच्च शिक्षा की बढ़ती मांग और कॉलेज नेटवर्क के विस्तार के सरकार के प्रयासों को दिया जा सकता है। हालाँकि, 2021-22 में, संख्या थोड़ी कम होकर 42,825 कॉलेजों तक पहुँच गई, जो तीव्र वृद्धि की अवधि के बाद एक मामूली झटके का संकेत है। इसके बावजूद, 2017 से 2021 तक का समग्र रुझान शैक्षणिक संस्थानों के विस्तार में पर्याप्त प्रगति को उजागर करता है, जो भारत की बढ़ती छात्र आबादी की जरूरतों को पूरा करने के लिए महत्वपूर्ण है।

सकल नामांकन अनुपात

भारत में सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) ने 2017 से 2022 तक लगातार ऊपर की ओर प्रक्षेपवक्र का प्रदर्शन किया है, जो उच्च शिक्षा तक पहुंच के विस्तार में महत्वपूर्ण प्रगति को दर्शाता है। आंकड़ों के अनुसार, राष्ट्रीय जीईआर 2017-18 में 24.6% से बढ़कर 2021-22 में 28.4% हो गया, जो सकारात्मक विकास प्रवृत्ति का संकेत है।
लिंग के संदर्भ में, महिला नामांकन में उल्लेखनीय सुधार हुआ है। 2017-18 में, महिलाओं के लिए जीईआर 24.6% था, जो उनके पुरुष समकक्षों 24.5% से थोड़ा अधिक है। हालाँकि, 2021-22 तक, यह अंतर थोड़ा बढ़ गया था, महिला नामांकन 28.5% तक पहुँच गया था, जबकि पुरुषों के लिए यह 28.3% था। सबसे महत्वपूर्ण वृद्धि 2019-20 और 2020-21 के बीच हुई, जब जीईआर 25.6% से बढ़कर 27.3% हो गया, जो उच्च शिक्षा की बढ़ती पहुंच को और रेखांकित करता है।
जीईआर में यह ऊपर की ओर बदलाव, विशेष रूप से महिला भागीदारी में, भारत में शैक्षिक पहुंच और लैंगिक समानता बढ़ाने के उद्देश्य से चल रहे सुधारों और नीतियों की सफलता पर प्रकाश डालता है। डेटा उच्च शिक्षा प्रणाली की बढ़ती समावेशिता पर जोर देता है, जो अधिक शैक्षिक समानता की ओर एक आशाजनक प्रवृत्ति को दर्शाता है।

भारत में लैंगिक समानता

उच्च शिक्षा में लिंग समानता सूचकांक (जीपीआई) में 2017 से 2022 तक उल्लेखनीय उतार-चढ़ाव देखा गया। 2017-18 में, जीपीआई 1.01 था, जो लिंग समानता के करीब दर्शाता है। हालाँकि, 2018 से 2020 तक लगातार वृद्धि हुई, 2019-20 में GPI बढ़कर 1.06 हो गई। यह पुरुषों की तुलना में महिलाओं की उच्च नामांकन दर का संकेत देता है। फिर 2020-21 में जीपीआई वापस गिरकर 1.05 पर आ गया, जिससे उच्च महिला भागीदारी की स्थिर प्रवृत्ति बनी रही। 2021-22 तक, जीपीआई 1.01 पर लौट आया, जो एक बार फिर पुरुष और महिला नामांकन दरों के संतुलन का संकेत देता है। ये रुझान महिला भागीदारी में अस्थायी वृद्धि को दर्शाते हैं, जिसके बाद संतुलन की वापसी होती है।

भारत में छात्र-से-शिक्षक अनुपात

छात्र-से-शिक्षक अनुपात में 2017-18 में 25 से धीरे-धीरे गिरावट देखी गई और 2019-20 में 23 हो गया, जो प्रति छात्र उपलब्ध शिक्षकों की संख्या में मामूली सुधार का संकेत देता है। हालाँकि, 2020-21 में अनुपात अस्थायी रूप से बढ़कर 24 हो गया और 2021-22 में 23 पर लौट आया, जिससे पता चलता है कि हालांकि मामूली उतार-चढ़ाव था, इस अवधि के दौरान समग्र प्रवृत्ति अपेक्षाकृत स्थिर रही। पिछले कुछ वर्षों में अनुपात में स्थिरता छात्र संख्या के संबंध में शिक्षक उपलब्धता को संतुलित करने के प्रयासों की ओर इशारा कर सकती है, हालांकि मामूली बदलाव चल रही चुनौतियों को दर्शाते हैं।

शिक्षा के विभिन्न स्तरों पर नामांकन

उच्च शिक्षा में नामांकन के रुझान से कार्यक्रम प्राथमिकताओं में महत्वपूर्ण बदलाव सामने आए हैं। पीएच.डी. नामांकन में लगातार वृद्धि हुई, 2017-18 में 161,412 से बढ़कर 2021-22 में 212,522 हो गया, जो उन्नत अनुसंधान में बढ़ती रुचि को दर्शाता है। इसी तरह, स्नातकोत्तर नामांकन 2.94 मिलियन से बढ़कर 3.75 मिलियन हो गया, जो उच्च योग्यता की बढ़ती मांग को दर्शाता है। स्नातक नामांकन में भी लगातार वृद्धि देखी गई, 26.46 मिलियन से 30.7 मिलियन तक, जो पूरे देश में उच्च शिक्षा तक बेहतर पहुंच को उजागर करता है।

पीजी डिप्लोमा, डिप्लोमा और एकीकृत कार्यक्रमों में नामांकन ने 2017 और 2022 के बीच मिश्रित रुझान दिखाया है। पीजी डिप्लोमा नामांकन में उतार-चढ़ाव आया, जबकि डिप्लोमा संख्या स्थिर रही, 2020-21 में चरम पर रही। प्रमाणपत्र नामांकन में गिरावट आई, और एकीकृत कार्यक्रम नामांकन में उल्लेखनीय वृद्धि हुई, जिससे स्नातक और स्नातकोत्तर शिक्षा के संयोजन वाले बहु-स्तरीय पाठ्यक्रमों में रुचि में वृद्धि हुई।