भारत, वैश्विक स्तर पर सातवां सबसे बड़ा देश है, जो लगभग 142.86 करोड़ लोगों का घर है। इतनी बड़ी आबादी के साथ, इसमें कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि देश की शिक्षा प्रणाली भी उतनी ही व्यापक है। डेलॉइट की YeSSE 2023 रिपोर्ट के अनुसार, 2021-22 शैक्षणिक वर्ष के दौरान, भारत में प्री-प्राइमरी स्तरों सहित स्कूल नामांकन प्रभावशाली 26.52 करोड़ छात्रों का था। इनमें से 52% लड़के थे और 48% लड़कियाँ थीं। इसे लागू करते हुए, देश में लगभग 11.3 करोड़ का शिक्षण कार्यबल है, जिसमें उत्तर प्रदेश 1,629,781 शिक्षकों की संख्या के साथ अग्रणी है, इसके बाद राजस्थान (913,050), महाराष्ट्र (836,261), तमिलनाडु (817,142), और मध्य प्रदेश (686,599) हैं।
भारत का छात्र-शिक्षक अनुपात (पीटीआर) औसत 23:1 है। जबकि लद्दाख जैसे कुछ राज्यों ने अनुकरणीय पीटीआर 7:1 तक दर्ज किया, वहीं बिहार, झारखंड और उत्तर प्रदेश जैसे अन्य राज्यों ने क्रमशः 45:1, 33:1 और 29:1 के उच्च अनुपात की सूचना दी, जो गंभीर क्षेत्रीय असमानताओं को उजागर करता है। कागज पर, ये आंकड़े एक ऐसी प्रणाली का सुझाव देते हैं जो विशाल छात्र आधार का समर्थन करने में सक्षम है। हालाँकि, गहराई से देखने पर एक चिंताजनक वास्तविकता सामने आती है: शिक्षकों की गंभीर कमी, अपर्याप्त बुनियादी ढाँचा और कई क्षेत्रों में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की कमी।

शिक्षक रिक्तियाँ: एक गहरा संकट

11 करोड़ से अधिक शिक्षक होने के बावजूद भारतीय शिक्षा प्रणाली नीति आयोग की रिपोर्ट के अनुसार, दस लाख से अधिक शिक्षक रिक्तियों से जूझ रहा है। इस संकट का खामियाजा ग्रामीण और वंचित क्षेत्रों को भुगतना पड़ रहा है, जहां कुछ स्कूल सभी छात्रों के लिए सिर्फ एक शिक्षक के साथ संचालित होते हैं। इससे न केवल व्यक्तिगत ध्यान में बाधा आती है बल्कि शिक्षा की गुणवत्ता से भी समझौता होता है।
माध्यमिक स्तर पर, यूनेस्को की 2021 की रिपोर्ट कई क्षेत्रों में 47:1 से अधिक पीटीआर को उजागर करती है, जिससे व्यक्तिगत निर्देश लगभग असंभव हो जाता है। संविदात्मक रोज़गार इस मुद्दे में जटिलता की एक और परत जोड़ता है। निजी स्कूलों में लगभग 69% शिक्षकों और सरकारी स्कूलों में एक महत्वपूर्ण संख्या में शिक्षकों के पास सुरक्षित नौकरी अनुबंध का अभाव है, जिससे नौकरी में असुरक्षा पैदा होती है और शिक्षकों के बीच प्रेरणा कम हो जाती है।

विरोधाभासी डेटा और स्पष्ट वास्तविकताएँ

जबकि उत्तर प्रदेश और मध्य प्रदेश शिक्षकों की संख्या में अग्रणी हैं, वे शिक्षकों की कमी में भी प्रमुखता से शामिल हैं। यूनेस्को की रिपोर्ट से पता चलता है कि उत्तर प्रदेश और बिहार में प्रत्येक में 100,000 से अधिक शिक्षकों की रिक्तियाँ हैं, जो देश में सबसे अधिक हैं। इसके अलावा, इनमें से 60% रिक्तियां ग्रामीण क्षेत्रों में केंद्रित हैं, अकेले उत्तर प्रदेश में राज्य की कुल रिक्तियों का 80% हिस्सा है। 21,000 एकल-शिक्षक स्कूलों के साथ मध्य प्रदेश का एक और चिंताजनक रिकॉर्ड है, जो देश भर में सबसे अधिक है।
इन चुनौतियों में अयोग्य शिक्षकों की व्यापकता भी शामिल है। लगभग 7.7% प्री-प्राइमरी, 4.6% प्राइमरी और 3.3% अपर-प्राइमरी स्कूल ऐसे शिक्षकों को नियुक्त करते हैं जो आवश्यक योग्यताएं पूरी नहीं करते हैं।

भारत की शिक्षा प्रणाली में शिक्षकों की रिक्तियों के पीछे प्रमुख कारण

भारत की शिक्षा प्रणाली में शिक्षकों की रिक्तियाँ एक गंभीर चुनौती हैं, जो गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने में बाधा बन रही हैं। कम वेतन, ग्रामीण असमानताएं, अकुशल भर्ती और अपर्याप्त प्रशिक्षण जैसे कारक इस बढ़ते संकट में महत्वपूर्ण योगदान देते हैं।
अपर्याप्त वेतन और नौकरी की असुरक्षा: एक मीडिया रिपोर्ट के अनुसार, निजी स्कूलों और कई सरकारी संस्थानों में आश्चर्यजनक रूप से 69% शिक्षक संविदा शर्तों पर कार्यरत हैं, जिससे उन्हें नौकरी की सुरक्षा या वित्तीय स्थिरता नहीं मिलती है। कम वेतन, लाभों की कमी के साथ, प्रतिभाशाली व्यक्तियों को शिक्षण पेशे में प्रवेश करने या रहने से हतोत्साहित करता है, जिससे रिक्ति का संकट बना रहता है।
ग्रामीण चुनौतियाँ और बुनियादी ढाँचे की कमी: के अनुसार यूनेस्को की रिपोर्ट के अनुसार लगभग 60% शिक्षक रिक्तियां ग्रामीण क्षेत्रों में केंद्रित हैं, जहां खराब बुनियादी ढांचे, अपर्याप्त सुविधाएं और बुनियादी सुविधाओं की कमी एक चुनौतीपूर्ण कार्य वातावरण बनाती है। उत्तर प्रदेश इस असमानता का उदाहरण है, जहां 80% रिक्तियां ग्रामीण क्षेत्रों में हैं, जिससे ये पद संभावित उम्मीदवारों के लिए कम आकर्षक हो जाते हैं।
अकुशल भर्ती प्रक्रियाएँ: भर्ती में लंबी देरी, अनियमित नियुक्ति अभियान के कारण शिक्षकों की कमी और बढ़ गई है। बिहार और उत्तर प्रदेश जैसे राज्यों में 100,000 से अधिक रिक्त पदों की रिपोर्ट है, जो योग्य शिक्षकों की बढ़ती मांग को समय पर पूरा करने में प्रणालीगत विफलता को दर्शाता है।
उच्च पीटीआर के कारण अत्यधिक बोझ से दबे शिक्षक: डेलॉयट की येएसएसई 2023 रिपोर्ट के अनुसार, भारत का औसत छात्र-शिक्षक अनुपात (पीटीआर) 23:1 है, जो क्षेत्रीय असमानताओं को छुपाता है, जिसमें बिहार (45:1) और उत्तर प्रदेश (29:1) जैसे राज्य बहुत अधिक अनुपात का सामना कर रहे हैं। ये असंतुलन मौजूदा शिक्षकों के लिए काम का बोझ बढ़ाते हैं, नए प्रवेशकों को रोकते हैं और व्यक्तिगत शिक्षा में बाधा डालते हैं, खासकर माध्यमिक विद्यालयों में जहां पीटीआर अक्सर 47:1 से अधिक हो जाते हैं।
शिक्षक प्रशिक्षण और योग्यता में कमी: यूनेस्को 2021 की रिपोर्ट के अनुसार, स्कूलों का एक बड़ा हिस्सा अयोग्य शिक्षकों को नियुक्त करता है – प्री-प्राइमरी में 7.7%, प्राइमरी में 4.6% और उच्च-प्राथमिक स्तर पर 3.3%। यह शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में अंतराल को उजागर करता है, जिससे कई शिक्षक कक्षा की चुनौतियों के लिए तैयार नहीं होते हैं और उन उम्मीदवारों को हतोत्साहित करते हैं जिनके पास पर्याप्त व्यावसायिक विकास तक पहुंच नहीं है।

अंतिम शब्द

भारत में शिक्षक रिक्तियों को संबोधित करने के लिए एक व्यापक रणनीति की आवश्यकता है। प्रतिभाशाली शिक्षकों को आकर्षित करने और बनाए रखने के लिए प्रतिस्पर्धी वेतन और सुरक्षित नौकरी अनुबंध आवश्यक हैं। आवास और बुनियादी सुविधाओं सहित ग्रामीण बुनियादी ढांचे में सुधार, दूरस्थ शिक्षण पदों को और अधिक वांछनीय बना सकता है। कमियों को कुशलतापूर्वक भरने के लिए सुव्यवस्थित भर्ती प्रक्रियाएँ और समय पर नियुक्ति अभियान महत्वपूर्ण हैं। इसके अतिरिक्त, शिक्षकों को कक्षा की चुनौतियों के लिए तैयार करने के लिए मजबूत शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम और निरंतर व्यावसायिक विकास महत्वपूर्ण हैं। इन उपायों को लागू करके, भारत अपने शिक्षकों की कमी से निपट सकता है, और पूरे देश में छात्रों के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित कर सकता है।