आईआईएम में जाति-आधारित बहिष्कार: दलितों को शिक्षा जगत में समान अवसर से वंचित किया गया। (प्रतिनिधि छवि)

भारतीय प्रबंधन संस्थान (आईआईएम) अपनी शैक्षणिक उत्कृष्टता और प्रतिष्ठा के लिए प्रसिद्ध हैं, लेकिन उन्हें हाशिए पर रहने वाले समुदायों, विशेषकर दलितों के लिए समान अवसर प्रदान नहीं करने के लिए आलोचना का भी सामना करना पड़ा है। भारतीय संविधान में अनुसूचित जाति (एससी) और अनुसूचित जनजाति (एसटी) के लिए आरक्षण नीति अनिवार्य होने के बावजूद, कई आईआईएम समावेशिता हासिल करने में असफल रहे हैं।
दलित बहिष्कार के सबसे उल्लेखनीय उदाहरणों में से एक आईआईएम बैंगलोर के दलित प्रोफेसर डॉ. गोपाल दास का अनुभव है। हाशिए पर जाने का उनका विवरण भारत के शीर्ष शैक्षणिक संस्थानों में दलितों द्वारा सामना की जाने वाली प्रणालीगत बाधाओं को उजागर करता है। 22 दिसंबर, 2024 को प्रकाशित एक रिपोर्ट में, डॉ. दास ने बताया कि कैसे, उनकी शैक्षणिक विशेषज्ञता के बावजूद, उन्हें लगातार दरकिनार किया गया, प्रमुख कक्षा चर्चाओं से बाहर रखा गया, और सहकर्मियों से बहुत कम समर्थन दिया गया। उनके विचारों को बार-बार खारिज कर दिया गया और उनकी उपस्थिति को अक्सर नजरअंदाज कर दिया गया, जो जाति-आधारित भेदभाव की गहरी जड़ें जमा चुकी संस्कृति को दर्शाता है, यहां तक ​​कि उस संस्थान में भी जो अकादमिक उत्कृष्टता पर गर्व करता है। डॉ. दास का अनुभव कोई अलग-थलग अनुभव नहीं है, बल्कि यह भारत के विशिष्ट संस्थानों में दलितों द्वारा सामना किए जाने वाले बहिष्कार के व्यापक पैटर्न का प्रतिबिंब है।
जाति-आधारित बहिष्कार: क्या आईआईएम में यह चलन है?
आईआईएम लखनऊ हाल ही में भारतीय संविधान द्वारा अनिवार्य संकाय आरक्षण नीतियों का पालन करने में विफलता के कारण जांच के दायरे में आया है। ऑल इंडिया ओबीसी स्टूडेंट्स एसोसिएशन (एआईओबीसीएसए) द्वारा प्राप्त 2024 आरटीआई प्रतिक्रिया के अनुसार, संस्थान ने ओबीसी, एससी, एसटी और ईडब्ल्यूएस उम्मीदवारों सहित हाशिए पर रहने वाले समुदायों का पर्याप्त प्रतिनिधित्व नहीं किया है। 103 स्वीकृत संकाय पदों में से, 85.43% महत्वपूर्ण पद सामान्य श्रेणी के उम्मीदवारों के पास हैं, जिनमें से केवल कुछ ही पद ओबीसी (2.9%), एससी (1.9%) के व्यक्तियों द्वारा भरे गए हैं, और एसटी और ईडब्ल्यूएस श्रेणियों के लिए कोई भी पद नहीं है। ये असमानताएं संस्था की विविधता और समावेशन के प्रति प्रतिबद्धता पर गंभीर सवाल उठाती हैं, खासकर ऐसे देश में जहां आरक्षण नीतियों का लक्ष्य ऐतिहासिक असमानताओं को ठीक करना है।
आईआईएम लखनऊ में अपर्याप्त प्रतिनिधित्व का मुद्दा अलग नहीं है। हालिया आरटीआई निष्कर्षों के अनुसार, आईआईएम इंदौर और आईआईएम तिरुचिरापल्ली दोनों को हाशिए के समुदायों से संकाय नियुक्त करने में विफलता के कारण समान आलोचनाओं का सामना करना पड़ा है। आईआईएम इंदौर में, 150 में से 41 संकाय पद खाली हैं, जिनमें एससी या एसटी श्रेणियों से कोई प्रतिनिधित्व नहीं है और ओबीसी श्रेणी से केवल दो संकाय सदस्य हैं। इसी तरह, आईआईएम तिरुचिरापल्ली में चिंताजनक आंकड़े हैं, जहां ओबीसी के 83.33%, एससी के 86.66% और एसटी संकाय के 100% पद खाली हैं। ये आँकड़े भारत के प्रमुख शैक्षणिक संस्थानों में सकारात्मक कार्रवाई नीतियों को प्रभावी ढंग से लागू करने में व्यापक प्रणालीगत विफलता की ओर इशारा करते हैं, जो समान अवसर के सिद्धांत को कमजोर करता है।

2019 की एक सरकारी रिपोर्ट से पता चला कि 20 आईआईएम में 1,148 संकाय सदस्यों में से केवल 11 दलित या आदिवासी समुदायों से थे, जो कुल संकाय शक्ति का केवल 0.96% था। चिंताजनक बात यह है कि इन 20 आईआईएम में से 12 में इन समुदायों का कोई प्रतिनिधित्व नहीं था।
अहमदाबाद, कलकत्ता और बैंगलोर जैसे कई आईआईएम की दलित प्रोफेसरों को नियुक्त करने में विफलता के लिए विशेष रूप से आलोचना की गई है। ये संस्थान अक्सर तर्क देते हैं कि वे शैक्षणिक गुणवत्ता और प्रतिष्ठा के संरक्षण को प्राथमिकता देते हैं, लेकिन ऐसे दावे संरचनात्मक बाधाओं को नजरअंदाज करते हैं जो दलितों, विशेष रूप से ग्रामीण क्षेत्रों के लोगों को आईआईएम जैसे विशिष्ट संस्थानों में अवसरों तक पहुंचने से रोकते हैं। इन व्यक्तियों के पास अक्सर ऐसे प्रतिष्ठित वातावरण में करियर बनाने के लिए आवश्यक नेटवर्क और संसाधनों की कमी होती है।
अनुसंधान निधि में असमानताएँ: जाति प्रतिनिधित्व पर एक नज़दीकी नज़र
जाति-आधारित डेटा के संबंध में पारदर्शिता की कमी के लिए भारत के अनुसंधान वित्तपोषण परिदृश्य की लंबे समय से आलोचना की गई है। विज्ञान और प्रौद्योगिकी विभाग (डीएसटी) सहित कई फंडिंग एजेंसियां ​​अपने प्राप्तकर्ताओं के बारे में जाति-संबंधी जानकारी का खुलासा या संग्रह नहीं करती हैं। हालाँकि, डेटा साझा किया गया प्रकृति डीएसटी द्वारा 2016 और 2020 के बीच दो प्रमुख फंडिंग योजनाओं में असमानताओं पर प्रकाश डाला गया। पोस्टडॉक्टरल शोधकर्ताओं का समर्थन करने के उद्देश्य से इंस्पायर फैकल्टी फैलोशिप में 80% प्राप्तकर्ता विशेषाधिकार प्राप्त जातियों से थे, केवल 6% अनुसूचित जाति (दलित) से थे और 1 से कम थे। अनुसूचित जनजाति (आदिवासियों) से %। डीएसटी के प्रौद्योगिकी विकास और स्थानांतरण प्रभाग अनुदान में एक समान प्रवृत्ति देखी गई, जहां 81% धनराशि सामान्य जातियों के व्यक्तियों को मिली, जबकि हाशिए पर रहने वाले समूहों को न्यूनतम समर्थन मिला।
ये आंकड़े, सूचना अनुरोधों के माध्यम से सामने आए प्रकृतिभारत की अनुसंधान निधि प्रणाली के भीतर जाति प्रतिनिधित्व में एक महत्वपूर्ण अंतर को उजागर करता है। जबकि डीएसटी का दावा है कि चयन “पूरी तरह से योग्यता के आधार पर” किया गया था, लेकिन दलितों और आदिवासियों के लिए अवसरों की कमी प्रणालीगत असमानता के बारे में चिंता पैदा करती है। हालाँकि अनुप्रयोग की सफलता दर प्रदान नहीं की गई थी, डेटा विज्ञान और प्रौद्योगिकी में हाशिए पर रहने वाले समूहों के लिए कम प्रतिनिधित्व के व्यापक मुद्दे की ओर इशारा करता है। इन महत्वपूर्ण फंडिंग कार्यक्रमों में विविधता की कमी सभी समुदायों के लिए अनुसंधान के अवसरों तक समान पहुंच सुनिश्चित करने के लिए सुधारों की आवश्यकता को रेखांकित करती है।
परिवर्तन का विरोध: आरक्षण नीतियों से छूट की मांग
एक महत्वपूर्ण कदम में, सभी आईआईएम ने सामूहिक रूप से 2020 में संकाय पदों के लिए आरक्षण नीति से छूट की मांग की। मानव संसाधन विकास मंत्रालय (एमएचआरडी) को लिखे एक पत्र में, उन्होंने तर्क दिया कि आरक्षण के बजाय योग्यता-आधारित दृष्टिकोण को नियंत्रित करना चाहिए। संकाय भर्ती. इस अनुरोध की व्यापक आलोचना हुई, कई लोगों ने तर्क दिया कि इस तरह की छूट केवल जाति-आधारित बहिष्कार को कायम रखेगी, जिससे भारत के विशिष्ट संस्थानों के भीतर असमानता बढ़ेगी। आईआईएम अहमदाबाद, विशेष रूप से, संकाय पदों के लिए आरक्षण जनादेश का पालन नहीं करने के लिए सुर्खियों में आया। भारत के प्रमुख संस्थानों में से एक होने के बावजूद, आरक्षण नीति का पालन करने से इनकार करने से समावेशिता और विविधता के प्रति इसकी प्रतिबद्धता पर सवाल खड़े हो गए।
एसटी/एससी या ओबीसी श्रेणियों से संकाय प्रतिनिधित्व गायब होने का प्रभाव
शैक्षणिक संस्थानों में एसटी, एससी, या ओबीसी श्रेणियों के संकाय सदस्यों की अनुपस्थिति प्रतिनिधित्व से परे है – यह समग्र शैक्षणिक वातावरण को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती है। संकाय निकाय के भीतर विविधता की कमी छात्रों के सामने आने वाले दृष्टिकोण और अनुभवों की सीमा को सीमित कर सकती है, जो अंततः उनकी शिक्षा और व्यावसायिक विकास की गुणवत्ता को आकार देती है। यह उन संस्थानों में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जिनका उद्देश्य समावेशी शिक्षण वातावरण प्रदान करना और छात्रों को विविध वैश्विक चुनौतियों से निपटने के लिए तैयार करना है।
बौद्धिक विविधता का अभाव: एसटी, एससी या ओबीसी श्रेणियों के संकाय की अनुपस्थिति शैक्षणिक संस्थानों के भीतर बौद्धिक विविधता पर नकारात्मक प्रभाव डालती है। एक विविध संकाय निकाय नवीन सोच के लिए आवश्यक विभिन्न दृष्टिकोणों को बढ़ावा देता है। उदाहरण के लिए, लैटिन अमेरिका में शेवरले नोवा की मार्केटिंग विफलता आंशिक रूप से स्थानीय अंतर्दृष्टि की कमी के कारण थी, क्योंकि उत्पाद का नाम, “नोवा” का स्पेनिश में अर्थ “नो गो” था। हाशिए पर रहने वाले समुदायों सहित विविध पृष्ठभूमि के व्यक्तियों से युक्त एक संकाय, व्यापक दर्शकों के साथ प्रतिध्वनित होने वाली अंतर्दृष्टि प्रदान करने के लिए बेहतर ढंग से सुसज्जित होगा। यह विविधता छात्रों के शैक्षिक अनुभवों को समृद्ध करती है और उन्हें वास्तविक दुनिया की चुनौतियों के लिए बेहतर ढंग से तैयार करती है।
हाशिए पर रहने वाले छात्रों के लिए गुम रोल मॉडल: बौद्धिक विविधता के अलावा, कम प्रतिनिधित्व वाली पृष्ठभूमि से संकाय की कमी का मतलब है कि इन समुदायों के छात्र अक्सर रोल मॉडल खोजने के लिए संघर्ष करते हैं। जबकि कई संस्थानों ने कोटा और छात्रवृत्ति के माध्यम से छात्र समूह में विविधता लाने में प्रगति की है, समान जीवन अनुभव साझा करने वाले प्रोफेसरों की अनुपस्थिति छात्रों को अलग-थलग महसूस करा सकती है। विशेष रूप से दलित या आदिवासी छात्रों को उन प्रोफेसरों से जुड़ने में कठिनाई हो सकती है जिन्होंने गरीबी या जातिगत भेदभाव जैसी चुनौतियों का सामना नहीं किया है। भरोसेमंद सलाहकारों की कमी इन छात्रों को हतोत्साहित कर सकती है और उनके शैक्षणिक विकास में बाधा बन सकती है। समान पृष्ठभूमि के संकाय सदस्य आवश्यक मार्गदर्शन और प्रोत्साहन प्रदान कर सकते हैं, जिससे इन छात्रों को बाधाओं को दूर करने और सफल होने में मदद मिलेगी।
निर्णय लेने और सीमित मार्गदर्शन में पूर्वाग्रह: संकाय विविधता की कमी का एक और महत्वपूर्ण परिणाम पक्षपातपूर्ण निर्णय लेने की संभावना है। कई व्यावसायिक निर्णय, विशेष रूप से एफएमसीजी जैसे क्षेत्रों में, सत्ता में बैठे लोगों द्वारा रखी गई रूढ़िवादिता से प्रभावित होते हैं, जो अक्सर विशेषाधिकार प्राप्त पृष्ठभूमि से होते हैं। उदाहरण के लिए, इस धारणा के आधार पर उत्पादों का शाकाहारी के रूप में विपणन करना कि “सभी भारतीय शाकाहारी हैं” उच्च जाति के निर्णय निर्माताओं के अनुभवों में निहित पूर्वाग्रह को दर्शाता है। विविध संकाय के बिना, छात्रों को उन दृष्टिकोणों से अवगत नहीं कराया जाता है जो ऐसी रूढ़िवादिता को चुनौती देते हैं, जो उनके भविष्य के व्यावसायिक निर्णयों को इस तरह से आकार दे सकते हैं जो समाज के बड़े वर्गों को गलत समझते हैं या उन्हें बाहर कर देते हैं। इसके अतिरिक्त, हाशिए की पृष्ठभूमि के छात्र, जिन्हें अक्सर कम प्लेसमेंट दर और वेतन असमानताओं का सामना करना पड़ता है, उन्हें उन प्रोफेसरों से लाभ होगा जो समान संघर्षों से गुजरे हैं। ये प्रोफेसर मूल्यवान सलाह और मार्गदर्शन प्रदान कर सकते हैं, जिससे इन छात्रों को अपनी चुनौतियों से निपटने और अपने करियर में सफलता हासिल करने में मदद मिलेगी।
अंतिम शब्द
जबकि सकारात्मक कार्रवाई नीतियों के कारण दलितों ने शिक्षा में महत्वपूर्ण प्रगति की है, उच्च शिक्षा में सच्ची समावेशिता की लड़ाई अभी खत्म नहीं हुई है। आईआईएम और अन्य विशिष्ट भारतीय संस्थानों को आरक्षण नीतियों का अनुपालन करने के लिए और अधिक ठोस कदम उठाने चाहिए और यह सुनिश्चित करना चाहिए कि हाशिए पर रहने वाले समुदायों को आगे बढ़ने के समान अवसर दिए जाएं।
आईआईएम बैंगलोर में दलित प्रोफेसर का अनुभव अकादमिक उत्कृष्टता की खोज में दलितों के सामने आने वाली बाधाओं की याद दिलाता है। भारत के विशिष्ट संस्थानों के लिए यह पहचानने का समय आ गया है कि सच्ची योग्यता को उन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों से अलग नहीं किया जा सकता है जिनमें छात्र और संकाय सदस्य बढ़ते और विकसित होते हैं।