अमेरिकी न्याय विभाग भवन (एपी फोटो)

अमेरिकी न्याय विभाग ने स्कूलों में DEI, रिस्टोरेटिव जस्टिस और SEL को बढ़ावा देने के लिए 100 मिलियन डॉलर से अधिक खर्च किए हैं। शिक्षा में माता-पिता के अधिकारों की वकालत करने वाली एक गैर-लाभकारी संस्था, पेरेंट्स डिफेंडिंग एजुकेशन (पीडीई) द्वारा जारी एक हालिया रिपोर्ट से पता चलता है कि 2021 से 2024 तक कक्षा में पुनर्स्थापनात्मक न्याय प्रथाओं, एसईएल और डीईआई को बढ़ावा देने वाले प्रस्तावों पर करदाताओं के पैसे में 100 मिलियन डॉलर से अधिक खर्च किए गए थे।
STOP स्कूल हिंसा कार्यक्रम के माध्यम से वितरित, इन अनुदानों का उद्देश्य पुनर्स्थापनात्मक न्याय प्रथाओं, सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा (SEL), और DEI पहलों को लागू करके स्कूल सुरक्षा और जलवायु को बढ़ाना है। पीडीई की रिपोर्ट में बताया गया है कि समावेशी और सहायक शिक्षण वातावरण को बढ़ावा देने के लिए 946 स्कूल जिलों को 102 अनुदान दिए गए।

संसाधनों का ‘रणनीतिक’ आवंटन: करदाताओं के पैसे का उपयोग कैसे किया गया है?

न्याय विभाग (डीओजे) द्वारा आवंटित $100 मिलियन की धनराशि शैक्षिक वातावरण में सुधार और समानता को बढ़ावा देने के उद्देश्य से की गई पहल में निवेश की गई थी। धनराशि को चार प्राथमिक श्रेणियों में वितरित किया गया था: सामान्य पहल, विविधता-इक्विटी-समावेश (डीईआई) कार्यक्रम, परामर्श/प्रमाणन, और नियुक्ति।
लगभग $45.2 मिलियन ने व्यापक प्रस्तावों का समर्थन किया, जिसमें पुनर्स्थापनात्मक प्रथाओं और सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा (एसईएल) पर जोर दिया गया, जिसमें अनुशासनात्मक कार्रवाइयों को कम करने और समग्र कल्याण में सुधार करने के लिए छात्रों के बीच संवाद, सामंजस्य और भावनात्मक बुद्धिमत्ता को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित किया गया।
डीईआई कार्यक्रमों को प्रणालीगत असमानताओं को लक्षित करने और नस्लवाद-विरोधी और उत्पीड़न-विरोधी रणनीतियों के माध्यम से समावेशिता को बढ़ावा देने के लिए $32.1 मिलियन प्राप्त हुए। कर्मचारियों और छात्रों को प्रशिक्षित करने के लिए अन्य $19.9 मिलियन के वित्त पोषित सलाहकार और संगठन, स्कूल के माहौल को समृद्ध करने के लिए क्रिटिकल रेस थ्योरी और क्वीयर थ्योरी जैसी उन्नत अवधारणाओं को पेश करते हैं।
अंत में, इन पहलों को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए प्रशासनिक क्षमता बढ़ाने, पुनर्स्थापनात्मक न्याय सुविधा प्रदान करने वालों जैसी भूमिकाएँ बनाने के लिए 10.3 मिलियन डॉलर आवंटित किए गए। इन निवेशों का सामूहिक लक्ष्य प्रणालीगत चुनौतियों का समाधान करते हुए अधिक समावेशी, न्यायसंगत और सहायक स्कूल वातावरण तैयार करना है।

प्रभाव का आकलन: क्या संसाधन प्रभावी रहे हैं?

डीईआई, एसईएल और पुनर्स्थापनात्मक न्याय पहलों के लिए धन के आवंटन ने सफलताओं और चुनौतियों दोनों को उजागर करते हुए कई परिणाम उत्पन्न किए हैं।
सामाजिक-भावनात्मक शिक्षण (एसईएल) कार्यक्रमों ने भावनात्मक बुद्धिमत्ता, आत्म-जागरूकता और पारस्परिक कौशल को बढ़ावा देकर छात्रों की भलाई में उल्लेखनीय वृद्धि की है। एसईएल को लागू करने वाले स्कूलों ने कक्षा व्यवहार और मानसिक स्वास्थ्य सहायता में सुधार देखा है, जो सकारात्मक शैक्षिक वातावरण में योगदान दे रहा है।
इसी तरह, पुनर्स्थापनात्मक न्याय प्रथाओं ने संवाद और सुलह को प्राथमिकता देकर, स्कूल समुदायों के भीतर संबंधों को मजबूत करके कई जिलों में निलंबन और निष्कासन को कम कर दिया है।
विविधता, समानता और समावेशन (डीईआई) पहल ने प्रणालीगत असमानताओं को संबोधित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है, खासकर एलजीबीटीक्यू+ और बीआईपीओसी छात्रों जैसे ऐतिहासिक रूप से वंचित समूहों के लिए। उदाहरण के लिए, मिनेसोटा शिक्षा विभाग ने नस्लवाद-विरोधी और उत्पीड़न-विरोधी प्रथाओं को सुरक्षित शिक्षण वातावरण में शामिल करने के लिए लगभग $2 मिलियन का उपयोग किया, जबकि पेन स्टेट परियोजना को साइबरबुलिंग से निपटने और हाशिए पर रहने वाले समुदायों के लिए हिंसा की रोकथाम में अग्रिम इक्विटी के लिए $1.78 मिलियन प्राप्त हुए।
अन्य उल्लेखनीय परियोजनाओं में माइंडफुलनेस मेडिटेशन, योग और अन्य गतिविधियों के माध्यम से ग्रामीण और उच्च-गरीबी वाले जिलों में मानसिक स्वास्थ्य पाठ्यक्रम को एकीकृत करने के लिए बॉलिंग ग्रीन स्टेट यूनिवर्सिटी का 1.85 मिलियन डॉलर का प्रयास और टेम्पल यूनिवर्सिटी और फिलाडेल्फिया के स्कूल डिस्ट्रिक्ट के बीच पढ़ाने के लिए 1.69 मिलियन डॉलर का सहयोग शामिल है। -युवाओं को आघात-सूचित संघर्ष समाधान और पूर्वाग्रह-विरोधी शिक्षा के बारे में जोखिम दें।

करदाताओं ने प्राथमिकताओं, पारदर्शिता और प्रभाव पर चिंता व्यक्त की है

100 मिलियन डॉलर के आवंटन से वित्त पोषित पहल के महत्वाकांक्षी लक्ष्यों के बावजूद, कई करदाताओं और माता-पिता के अधिकार समूहों ने कई चुनौतियों और आलोचनाओं का हवाला देते हुए असंतोष व्यक्त किया है।
एक महत्वपूर्ण चिंता मुख्य शैक्षिक प्राथमिकताओं जैसे शैक्षणिक प्रदर्शन और बुनियादी ढांचे से लेकर डीईआई, एसईएल और पुनर्स्थापनात्मक न्याय जैसे कार्यक्रमों की ओर संसाधनों का विचलन है। आलोचक इन पहलों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए स्पष्ट मेट्रिक्स की कमी के साथ पारदर्शिता संबंधी चिंताओं को भी उजागर करते हैं, जिससे कई लोग सवाल करते हैं कि क्या फंड वास्तव में स्कूल सुरक्षा को बढ़ाते हैं या मुख्य रूप से वैचारिक उद्देश्यों की पूर्ति करते हैं।
इसके अलावा, कुछ जिले असंगत कार्यान्वयन से जूझ रहे हैं, इन कार्यक्रमों को प्रभावी ढंग से एकीकृत करने में विफल रहे हैं और स्कूल के माहौल या सुरक्षा में बहुत कम सुधार देखा गया है।
आलोचकों का तर्क है कि पुनर्स्थापनात्मक न्याय प्रथाएं, भले ही नेक इरादे से हों, कई बार बार-बार कदाचार के परिणामों को कम करके कक्षा में व्यवधान पैदा करती हैं, जिससे अनुशासन कमजोर होता है। बाहरी सलाहकारों द्वारा पेश की गई विभाजनकारी अवधारणाओं की रिपोर्टों से चिंताएं और बढ़ गई हैं, जो समावेशिता को बढ़ावा देने के बजाय तनाव बढ़ा रही हैं।
इसके अतिरिक्त, जबकि एलजीबीटीक्यू+ और बीआईपीओसी समुदायों जैसे हाशिए पर रहने वाले समूहों का समर्थन करने वाली परियोजनाओं का उद्देश्य प्रणालीगत असमानताओं को दूर करना है, विरोधियों का तर्क है कि यह फोकस अन्य छात्रों को अलग कर सकता है और सार्वभौमिक शैक्षिक लक्ष्यों से भटक सकता है। ये आलोचनाएँ सामूहिक रूप से असंतोष को बढ़ावा देती हैं, जिससे कई करदाता इरादे पर नहीं बल्कि इन व्ययों के समग्र प्रभाव और प्राथमिकताओं पर सवाल उठाते हैं।